• Uma Política de Lição de Casa
    Formulário de Feedback sobre a Política de Lição de Casa

    A lição de casa é uma ferramenta significativa e de valor que reforça a aprendizagem, favorecendo a prática fora da escola. Quando implementadas propositadamente, a lição de casa ajuda os alunos, famílias e professores a entender o que está sendo ensinado na escola e o que os alunos precisam trabalhar. A lição de casa também é uma fonte significativa de estresse e ansiedade para estudantes, famílias e professores. Com os alunos frequentemente envolvidos em tantas atividades extracurriculares e / ou obrigações de trabalho, equilibrar o tempo da lição de casa com o tempo em família ou até mesmo ter algum tempo de inatividade não estruturado para a necessária pausa mental, pode ser um desafio.

    Durante o ano letivo de 2018-2019, o Action Civics Commission da Framingham High School (FHS), composta de alunos, assumiu a difícil tarefa de desenvolver uma proposta de orientação para a lição de casa para os estudantes do 9o ao 12o. Os alunos fizeram um trabalho incrível no desenvolvimento da linguagem para o texto e no trabalho com as partes interessadas para iniciar essa conversa. Após apresentações e discussões com a equipe da FHS, a Associação de Professores de Framingham e, mais tarde, com o Comitê Escolar de Framingham, o texto proposto foi levado ao Subcomitê de Políticas do Comitê Escolar de Framingham para análise e integração da linguagem que também definiria diretrizes para o nível fundamental I e II. Após um rascunho inicial, a Política de Lição de Casa do Jardim ao 12 o ano proposta foi levada ao Comitê Escolar de Framingham para uma primeira leitura - o primeiro passo na adoção de políticas. A política foi posteriormente remetida ao Subcomitê da Política para aprimoramento adicional e contribuição adicional das partes interessadas.

    Estamos buscando feedback de uma gama ampla das partes interessadas da comunidade. Incentivamos você como membro da comunidade, pais, responsáveis e / ou famílias de nossos alunos a ler esta política proposta e dar feedback usando esse formulário no Google form. Eu levarei todo o feedback para o Framingham School Committee’s Achievement & Accountability Subcommittee (Subcomitê de Realização e Prestação de Contas do Comitê Escolar de Framingham) e depois ao Subcomitê de Políticas para avaliação. Depois que as alterações forem feitas, uma Política de Lição de Casa revisada da FPS será levada ao Comitê Escolar para uma primeira leitura.

    Obrigado por sua parceria no importante trabalho de ensino e aprendizagem em Framingham!

    Atenciosamente,

    Dr. Tremblay

  • Política de Lição de Casa

    IKB – Lição de Casa 

    O que é Lição de Casa?

    A lição de casa é uma ferramenta de valor significativo para reforçar o aprendizado promovendo a prática fora da escola. Isso ajuda os estudantes, professores e famílias a entender o que está sendo ensinado na escola e o que os alunos precisam praticar. A lição de casa pode ser diferenciada para fornecer enriquecimento ou reforço. Ela foi desenvolvida para informar a instrução dos alunos e deve ser apropriada para o desenvolvimento deles em termos de tempo, escopo e expectativas, em um esforço para encontrar o equilíbrio necessário entre a lição de casa e o tempo para os alunos se envolverem em atividades familiares, sociais e outras.  Adicionalmente, o tempo de estudo para avaliações ou trabalhos/projetos de longo prazo deve ser equilibrado com o trabalho diário designado pelos professores.

    A  Framingham Public Schools busca valorizar o tempo com a família, declarando que não haverá lição de casa para todos os alunos durante o feriado de Ação de Graças/Thanksgiving  e nas férias de Dezembro. Todos os estudantes do jardim ao oitavo ano também terão as férias de fevereiro e abril livre de lição de casa. Espera-se que os alunos do ensino médio (high school) cheguem à escola preparados para as aulas no dia seguinte às férias, para o qual qualquer lição de casa obrigatória seria típica de uma tarefa de uma noite e é resultado do horário rotativo com uma classe removida. Note-se que as férias livres de lição de casa não significam férias livre de leitura.   

     

    A leitura é sempre uma prática de valor e é fortemente incentivada como um hábito diário para todos os alunos. Encoraja-se que os alunos da Framingham High School tenham intervalos livres de lição de casa em fevereiro e abril, na medida do possível. Reconhece-se que isso pode dificultar o ritmo e o aprendizado de conteúdo rigoroso e complexo em determinados cursos (por exemplo, advanced placement/colocação avançada), mas todos os professores atribuirão apenas lições de casa que considerem absolutamente necessárias para o avanço do curso. As férias também podem ser uma oportunidade para os alunos concluírem trabalhos que ficaram faltando e tirarem o atraso de trabalhos ou estudos. 

    Propósito: 

    Uma lição de casa eficaz é aquela que é proposital e apoia ou amplia o aprendizado. Ela pode ser categorizada de uma ou mais das seguintes maneiras:

    A preparação garante que todos os alunos tenham o mesmo ponto de entrada para novos aprendizados. Isso pode envolver a visualização do material e a formação de conhecimento prévio.

    A prática apoia o novo aprendizado e oferece aos alunos oportunidades para adquirir mais confiança nas habilidades e nos conceitos ensinados na sala de aula.  

    A verificação do entendimento permite que os alunos mostrem seus conhecimentos e informa os próximos passos da instrução.

    As habilidades de estudo e a independência ajudam os alunos a aprender sobre responsabilidade e gerenciamento de tempo. À medida que os alunos desenvolvem sua capacidade de perseverar em um nível de independência adequado ao desenvolvimento, é de se esperar que ocorra um esforço intelectual.

    A extensão e o aprimoramento permitem que os alunos se envolvam em habilidades de pensamento de nível superior e de resolução de problemas e oferecem aos alunos a oportunidade de transferir habilidades e conceitos para novas situações, como a investigação de problemas do mundo real.   

    Papéis: 

    Estudante

      • Espera-se que todas as lições de casa sejam abordadas com um esforço honesto de conclusão e entregues a tempo  
      • Busque compreender a lição de casa antes de sair da classe / escola para poder cumprir a data de conclusão da lição de casa
      • Complete cuidadosamente a lição de casa de forma independente e em um ambiente livre de distrações
      • Peça ajuda, se necessário ou se exigido pela tarefa
      • Planeje e complete trabalhos de curto ou longo prazo usando um calendário e uma agenda  
      • Defenda-se durante e após a aula, pessoalmente ou por e-mail, para esclarecer dúvidas sobre a tarefa
      • Use os recursos disponíveis devidamente, incluindo seus professors, colegas, família, assim como outros materiais
      • Procure encontrar um equilíbrio entre a vida cotidiana e as responsabilidades de lição de casa
      • Comunique-se diretamente com o professor ou por e-mail se houver algum problema relacionado à conclusão da lição de casa
      • Assuma responsabilidade por trabalhos perdidos devido a ausências  

    Professor

      • Comunique as expectativas e as lições de casa diáriamente aos alunos
      • Indique o objetivo de cada lição de casa
      • Atribua tarefas variadas e apropriadas ao nível de desenvolvimento e que sejam significativas para a aprendizagem
      • Ajuste a lição de casa para acomodar necessidades e / ou situações específicas do aluno
      • Mantenha os alunos responsáveis ​​pela conclusão e forneça feedback significativo
      • Lembre-se do equilíbrio necessário entre a vida cotidiana e as responsabilidades da lição de casa
      • Planeje as lições de casa de modo a evitar sobrecarga e tornar as datas das tarefas acessíveis aos alunos
      • Lembre e incentive continuamente os alunos a trabalhar em trabalhos de longo prazo, para que não sejam concluídas no último minuto
      • Encorage os alunos a anotar sua lição de casa e datas de vencimento
      • Comente, avalie ou reconheça de alguma forma cada tarefa
      • Explique aos alunos sobre suas responsabilidades em relação aos compromissos com o tempo da lição de casa e sobre instruções para acessar o trabalho perdido no programa de estudo 

    Famílias

      • Proporcione um ambiente adequado e livre de distração para completar as lições de casa 
      • Ajude a desenvolver rotinas eficazes e planejamento de tempo para trabalhos de casa, estudos e projetos de longo prazo, para que os alunos cumpram as datas de conclusão das liçõs de casa
      • Assegure que a lição de casa esteja sendo completada de forma independente pelo aluno, ajudando apenas se necessário ou exigido pela tarefa
      • Incentive e / ou ajude os alunos a se manifestarem quando houver perguntas ou quando tiverem que completar  lição de casa que ficou faltando
      • Entre em contato com o professor se surgirem preocupações com a lição de casa
      • Garanta um equilíbrio de atividades, incluindo tempo para a lição de casa

    Administradores

      • Revise a política e as diretrizes estabelecidas de lição de casa com o corpo docente
      • Assegure que o corpo docente cumpra as diretrizes de lição de casa
      • Comunique a política e diretrizes às famílias e à comunidade
      • Apoie a equipe de professores com a comunicação dos pais referente às diretrizes de lição de casa

    O Papel da Leitura para Alunos do Ensino Fundamental I e II
    Estudos mostram que o volume de leitura que um aluno conclui se correlacionará a um maior desempenho acadêmico. O desenvolvimento do hábito de ler em casa melhorará o vocabulário e as habilidades de comunicação de uma criança, criando aprendizes para o longo da vida. Para esse fim, os professores costumam atribuir lições de leitura diariamente. Passar 20 minutos lendo todas as noites é uma parte importante da alfabetização e do desenvolvimento acadêmico geral da sua criança. Essa leitura pode se apresentar de várias formas, incluindo a leitura atribuída em livros didáticos ou outros materiais acadêmicos. Ler em voz alta para uma criança e discutir livros é uma importante rotina familiar que pode começar antes da escola formal e continuar ao longo dos anos escolares. As crianças do ensino fundamenta I e II precisam de tempo para leitura independente nos livros de sua escolha e no seu nível de leitura. A discussão em família sobre a leitura independente de um aluno apoia o crescimento da alfabetização. 

    O Papel da Fluência na Tabuada para Alunos do Ensino Fundamental
    Uma das coisas mais eficazes que pode ser feita para influenciar a aptidão matemática de uma criança é ajudá-la a obter fluência nas tabuadas matemáticas. As crianças são fluentes na tabuada quando elas se lembram de modo preciso e eficiente. Estudos descobriram que os estudantes que são fluentes nas tabuadas matemáticas participam mais das discussões nas aulas de matemática e têm melhor desempenho em tarefas de solução de problemas, porque não precisam dedicar tanto "poder do cérebro" para descobrir os fatos matemáticos. Os alunos com fluência efetiva dos fatos têm maior probabilidade de ter um melhor desempenho com conceitos de matemática de ordem superior em séries mais avançadas e são mais confiantes em suas habilidades acadêmicas. Normalmente, esses alunos também têm menos ansiedade e medos com a matemática. Assim como esportes, música, leitura ou qualquer outra habilidade, a fluência da criança com a tabuada não melhorará sem uma prática consistente.

    Tempo médio de lição de casa (no caso de ter lição de casa):
    O tempo médio de lição de casa não tem limites mínimos ou máximos rigidos. Algumas tarefas e alguns alunos podem precisar mais ou menos do que a quantidade de tempo indicada abaixo. O tempo de estudo para avaliações ou trabalhos de longo prazo deverá ser equilibrado com as lições de casa diárias.

    Jardim da Infância

    Leitura (para ou com sua criança) por 20 minutos

    Prática de matemática por 5-10 minutos

    1-2

    Leitura (para ou com sua criança) por 20 minutos

    Prática de matemática por 5-10 minutos

    Lição de casa adicional de até 10 minutos

    3-4

    Leitura(para ou com sua criança) por 20 minutos

    Prática matemática por 5-10 minutos

    Lição de casa adicional de até 15 minutos

    5

    Leitura(para ou com sua criança) por 20 minutos

    Prática matemática por 5-10 minutos

    Lição de casa adicional de até 20 minutos 

    6-8

    Aproximadamente um total de 60 minutos por noite 

    9-12

    Aproximadamente 20-30 minutos por curso por noite

    AP

    Aproximadamente 45 minutos por curso por noite

     

    Notas:

    • Consulte o Manual do Aluno para ler a política em relação à falta de lição de casa devido à ausências
    • As aulas de posicionamento avançado (Advanced Placement - AP) podem requerer horas adicionais. Ao selecionar esses cursos, as famílias e os alunos devem ter em mente que a autodisciplina, o julgamento e a capacidade de gerenciar o tempo com eficiência serão necessários para obter sucesso. Os cursos do AP terão tarefas de verão a serem concluídas antes do ano letivo
    • A quantidade de lição de casa atribuída para um fim de semana não deve exceder a de uma noite da semana
    • O aprendizado é um processo durante todo o ano. No entanto, as famílias e os alunos precisam do período de férias de verão para outras oportunidades e, portanto, a leitura e outras tarefas no verão devem ser significativas e de escopo limitado.
    • Com exceção dos cursos do nível AP, a quantidade de lição de casa atribuídos nos intervalos de dezembro, fevereiro e abril não deve exceder a de uma noite da semana
    • A lição de casa não pode ser dada durante os exames MCAS e ACCESS para os alunos que estiverem prestando esses testes
    • Deve ser dada uma maior consideração e isenções para feriados religiosos e observâncias
    • Os alunos podem solicitar uma extensão de uma tarefa com uma boa razão para tal.
    • A concessão de uma extensão fica a critério do professor
    • Links de recursos serão incorporados ao site da Framingham Public Schools

    Agradecimentos especiais à Framingham Action Civics Commission / Comissão Cívica de Ação de Framingham (ACC), que deu voz aos estudantes para este trabalho e à Franklin Public Schools e outras comunidades da Commonwealth (por exemplo, Weston, Brookline, Foxboro, Wilmington, Millis, Lexington) que ajudaram a informar esta política e diretrizes de implementação.Franklin Public Schools Homework Study and Proposed Guidelines

    Vatterot, C. Rethinking Homework: Best Practices That Support Diverse Needs, ASCD, Alexandria, VA, 2009